sábado, 28 de noviembre de 2015
La fauna del estado de Campeche, sus riesgos en su sustentabilidad.
La fauna
del estado de Campeche, sus riesgos en su sustentabilidad.
(David
Sansores Sosa.)
Este escrito
va dirigido a los amantes de la naturaleza, con la intención de crear conciencia
ofreciendo puntos de vista talvez diferentes a los comúnmente planteados, e
identificando una problemática que va más allá de la destrucción del habitad, enfocándola
en la falta de educación, conciencia y amor a la naturaleza.
El estado
de Campeche cuenta con una biodiversidad extensa, animales endémicos de gran belleza
y lamentablemente de gran valor comercial, serán estos y la destrucción de su
habitad el motivo de este escrito.
La caza.
En la
historia del hombre, una de sus primeras actividades para el sustento fue la
caza, dando paso a la agricultura, la cual permitió el asentamiento permanente
y la creación de grandes civilizaciones, hasta llegar a convertirse en grandes ciudades como las conocemos en nuestros
días, y con ello, un cambio en las actividades principales antes mencionas.
La cacería,
pasó de una actividad principal para el sustento de alimento y vestido, para
ser preponderantemente una actividad lúdica considerada como un deporte
debidamente reglamentado, (Ley General de
Vida Silvestre articulo 3 frac l, Vl cap 3 art. 94, 95 y 95)[i]
sin dejar de ser en algunos casos muy especiales sea permitida para fines de subsistencia
(Ley General de Vida Silvestre cap l articulo
3 frac. l, V y cap ll art 92).[ii] Siendo este segmento de
los practicantes de la caza, los que pudieran poner en riesgo la fauna.
Esta actividad
ha sido “satanizada” en cuanto a temas de conservación se trata, siendo este,
el menos responsable de la desestabilización ecológica de las especies, sin
saber que los cazadores son contribuyentes permanentes de la conservación ya
que: paga un permiso de caza, brinda empleo temporal a grupos marginados, solo
se le permite un ejemplar adulto macho por permiso, además que esta actividad
esta confinada a realizarse en lugares para la extracción de especies que han
presentado un plan de manejo avalado por SEMARNAT conocidas como UMAS, además que
todo el dinero recaudado a nivel nacional por conceptos de permisos de cacería,
es destinado a programas y proyectos de conservación. ¿Sabías eso?
La agricultura.
Ahora hablemos
de la agricultura. Con la rápida y creciente explosión demográfica la necesidad
de alimentación basada en la agricultura se ha convertido en problema la
exigencia del mercado ha obligado a los agricultores a expandirse, y, ¿Cómo se
expanden? Muy sencillo: talan una porción considerable de monte virgen,
aprovechan los arboles grandes para convertirlos en tablones de madera y los
arboles pequeños se quedan unos meses en espera de la temporada de secas, y ya
que lo talado este seco, le prenden fuego, si, leyeron bien, fuego, propiciando
un incendio forestal “controlado” el fuego convertirá lo que alguna vez fue
selva virgen y hogar de cientos de especies faunísticas, en un campo apto para
la agricultura. Así año con año, miles y miles de hectáreas de selva son
devastadas en aras de las necesidades alimentarias del hombre. Poco a poco
especies con necesidad de grandes extensiones de terreno para subsistir, como (los grandes felinos) el jaguar (Panthera onca), el puma (Felis concolor), el jaguarundi (Herpailurus
jaguarundi), el magray (Leopardos
weddii) y el ocelote (Leopardus
pardalis), (de estos cuatro solo el puma es una especie que se otorga
permisos de caza en Campeche, los otros tres están protegidos por un tratado
internacional de “protección al gato manchado”) confiándose en espacios más
reducidos, luchando entre ellos por la supremacía, y otros invadiendo campos agrícolas
y ganaderos con riesgo de considerarse una amenaza y ser cazados de manera
furtiva.
La educación
Los libros
de texto hablan de “peligro de extinción” “extinción de las especies” etc. pero
ninguno habla de amor a la naturaleza, y no se diga de actividades en contacto
con la naturaleza. En el plan de estudios de nivel kínder o jardín de niños, existe
la actividad “campamento” que por comodidad la realizan dentro de las mismas
instalaciones escolares, convirtiendo el campamento en un “acantonamiento”, en
el plan de estudios de nivel primaria se propone actividades al aire libre,
como pasa días en el campo, paseos guiados en parques ecológicos, zoológicos,
etc. actividad que no se realiza por ser opcional y no obligatoria.
Yo pregunto:
¿Cómo se puede amar lo que no se conoce? ¿Cuántos de nuestros niños han estado
en contacto con la naturaleza?
Los distractores
actuales: internet, videos, video juegos etc. son las opciones lúdicas de las nuevas generaciones, lo más cercano que
pueden estar es tener una mascota en casa, o haber visto “bambi” (película
de animación
en color basada en la novela "Bambi, una vida en el bosque”
escrita por Felix Salten y publicada en 1923. La
película fue realizada y producida por Walt Disney
y distribuida por la compañía RKO Radio Pictures. Su estreno fue el 13
de agosto de 1942, y es la quinta película de la serie de
clásicos animados de Walt Disney)[iii] que aunque suene a burla, es una triste realidad.
Puedo determinar que uno de los grandes riesgos para el hábitat
en Campeche es la necesidad de espacios para la agricultura, leyes que no se
cumplen, así como una mala educación en nuestras generaciones futuras.
¿Qué debemos proponer para solucionarlo?
Leyes más estrictas para quien dañe el ahitad de las especies,
sería una solución, la restauración de los espacios afectados, sería otra. Y ¿La
educación? ¿Qué podría aportar la educación a las nuevas generaciones? Generaciones
que están creciendo sin un vínculo con la naturaleza, que no saben lo que es
caminar bajo la lluvia, ver un amanecer mientras se respira el olor de la
hierba mojada por el rocío, cruzar un arroyo brincado sobre las piedras, o dormir
bajo el manto estrellado protegidos por la cruz del sur y arrullados por la osa
mayor. Si tú has experimentado algo de lo que he mencionado, sabrás de lo que
hablo, pero, si no lo has vivido, te invito a que lo experimentes, te aseguro
que cambiara tu perspectiva de la vida, y serás más respetuoso de la
naturaleza, porque no querrás perder la oportunidad de vivirlo de nuevo.
Yo propongo: quinen no lo ha vivido, que lo viva. ¿Y tú? ¿Cuál
es tu propuesta?
sábado, 21 de noviembre de 2015
martes, 20 de octubre de 2015
Después de leer el documento: ¿Qué
es ser un estudiante en línea? de Millán Martínez, S. (2014) lo primero que
detecto es el concepto TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
completamente nuevo para mí, pero conforme me adentro en la lectura, veo que
sin saberlo he sido participe de los cambios significativos que han marcado los
avances tecnológicos en la vida cotidiana, y la educación no ha sido la
excepción, marcando cuatro etapas en el proceso educativo. Cambiando con este
el método de enseñanza. Desde el método por correspondencia, donde el alumno
solo recibía la documentación y la interpretación de la información corría a
criterio del alumno, sin poder recurrir a la asesoría adecuada. En los dos
siguientes: la Enseñanza Multimedia y la Telemática, el alumno podía contar con
un asesor o maestro que le despejara las dudas propias del proceso de
aprendizaje, convirtiendo al maestro en el arquitecto del proceso. La Enseñanza
Colaborativa Basada en Internet (en el cual nos encontramos ahora) permite
mediante el uso de las herramientas de la red, que la relación alumno –
maestro sea a distancia, bidireccional,
simultanea, no simultánea, pero lo significativo de esta etapa es: que el rol
del alumno es activo y autogestor, mientras que el rol del docente es el de
guiar.
Parque este proceso educativo
se realice adecuadamente el alumno deberá de contar con características
específicas como: iniciativa en el proceso de aprendizaje, capacidad para
trabajar en equipo, disposición para aumentar las destrezas en el uso de las
herramientas, establecerse metas más allá de las expectativas.
Así también deberá enfrentar algunos
retos: adaptarse a su nuevo rol de alumno proactivo, evitar competir para
empezar a colaborar, apropiarse del conocimiento pero sin memorizarlo,
organizar y aprovechar al máximo su tiempo y manejar adecuadamente el lenguaje
escrito.
Además menciona la lectura que
uno de los mayores retos del alumno es convertirse en (lo escribo textual) un
Alfabeta Digital, concepto de igual manera nuevo para mí, que se basa en el
uso, organización, manejo, e identificación de fuentes correctas de
información.
Este nuevo sistema educativo
es propenso la creación de mitos en torno a él, algunos creen que es difícil, otros,
que es fácil, si bien es cierto que nos enfrentaremos a nuevos retos
tecnológicos, algunos completamente desconocidos, también es cierto que tenemos
la capacidad para afrontarlos y superarlos.
A modo personal considero que
todo se basa en la disposición que se tenga para aprender.
David Sansores Sosa.
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